A. 여러 참가자가 평가되고 있습니다.
B. 여러 기능이 있는 행동에 대한 개입의 영향 평가.
C. 외부 변수를 제어 할 수 없습니다.
D. 심각한 문제 행동에 대한 중재 평가.
A. Jamie에 대한 별도의 기능 평가 및 계획을 완료하십시오.
B. 생태 변수가 학생과 일치하도록 두 계획에 동일한 계획을 사용하십시오.
C. 별도의 기능 분석을 수행하지만 두 학생 모두에게 동일한 행동 지원을 적용 할 수 있습니다.
D. 행동은 지형적으로 비슷하기 때문에 Morgan을 위해 설계된 계획을 구현하는 것이 가장 제한이 적은 옵션이므로 적합합니다.
A. 간병인 보고서에 표시된대로 사회적으로 유효합니다.
B. 동료 검토 저널 기사에서 입증 한대로 효과적입니다.
C. 관찰자와 측정 상황에서 일관됩니다.
D. 실용적이고 정확한 데이터 생성이 가능하다고 믿습니다.
A. 은밀한 행동.
B. 명백한 행동.
C. 응답자 동작.
D. 작동 방식.
A. 이것은 그룹 비상 사태가 아닙니다
B. 독립적인 그룹 우발
C. 종속 그룹 우발
D. 상호 의존적 그룹 우발
A. 경험적
B. 유효
C. 기술
D. 적용
A. 언어 자극; 행동은 그 자극과 일치하지 않습니다. 강화제는 비특이적입니다.
B. 언어 자극; 행동은 그 자극과 일치합니다. 강화제는 구체적입니다.
C. 언어 자극; 행동은 그 자극과 일치하지 않습니다. 강화제는 구체적입니다.
D. 언어 자극; 행동은 그 자극과 일치합니다. 강화제는 비특이적입니다.
A. 윤리적
D. 개념적으로 체계적인
A. 멸종
B. 긍정적 인 처벌
C. 부정적인 강화
D. 부정적인 처벌
A. 다른 사람들 보다 더 쉽게 정량화 할 수 있는 행동의 차원.
B. 문제를 해결하기 위해 다른 사회 과학에서 간과하는 변수.
C. 가장 심각한 행동 문제를 치료하는 데 사용되는 치료 패키지의 구성 요소.
D. 강화제와 처벌을 선택할 때 고려해야 할 변수.
